lunes, 17 de mayo de 2010
Pràctiques a Mèxic.
El passat dimarts 20 d’abril, van venir dues alumnes de tercer d’infantil per explicar-nos la seva experiència, durant el període de pràctiques, a una escola privada a Monterrey (Mèxic), la qual imparteix continguts acadèmics amb castellà i anglès
Les dues practicants van estar a P3 i P4 en una escola on els alumnes són d’una classe mitjana- alta amb una gran influència dels Estats Units.
En aquesta escola s’imparteix classe de matemàtiques, teatre, dansa, psicomotricitat, valors, música, ... cada assignatura la imparteix un professor diferent, ja que cada mestre s’especifica en una assignatura.
Pel que fa l’ensenyament de la lecto-escriptura la van treballar mitjançant projectes i el nom escrit del nen/a. Al començament feien exercicis més pràctics, un calentament amb explicacions molt clares; posteriorment feien la coordinació. Damunt la taula treballaven amb les mans el concepte “dins i fora” i conceptes matemàtics amb el material específic. Finalment, amb el llibre d’activitats, resseguien línies al ritme de la música.
Quan treballaven la lectoescriptura amb el nom propi del nen/a, primer van treballar tot el nom, posteriorment per síl·labes i, finalment, lletra per lletra.
Per concloure, ens van explicar el projecte de Miró, com el varen treballar fomentant la lectoescriptura i la lògica- matemàtica.
domingo, 7 de marzo de 2010
La aventura de oír cuentos y memorias de tradición oral A. Pelegrín (2004)
Anna Pelegrín en el seu llibre ens mostra l'evolució de la literatura oral i els seus canvis a l'haver estat plasmada en paper. També presenta alguns clàssics de sempre i tracta els contes meravellosos amb un fantàstic taller de contes que ens ofereix podrem passar contínuament de l'oral a l'escrit i a la inversa.“La aventura de oír” és una obra fonamental per la divulgació i transmissió, dins l’aula, a l’hora d’explicar contes. Memòria oral i escriptura, tradició i recreació, vivències amb comptadors de contes, propostes per l’expressió oral en tallers i aula, una antologia de contes i una bibliografia actualitzada.
Tot pensant: Recursos per a l'educació infantil I.Puig (2000)
El llibre fomenta, per una banda, la metodologia basada en la democràcia, la tolerància, la creativitat, l'esperit crític, el raonament, i per l'altra, facilita diverses activitats que es poden dur a la pràctica i són molt adients per a la tasca educativa dels docents.En aquest llibre ens parla de les habilitats lingüístiques (escoltar, parlar, llegir i escriure) i les habilitats de pensament (recerca, conceptualització, raonament i traducció). De com aquestes habilitats han d’estar presents, en tot moments, a l’aula infantil i es desenvolupen, mitjançant activitats, en els espais de joc, contes i art. També ens mostra com les habilitats lingüístiques i de pensament van relacionades en la vida quotidiana.
Tot això, gira al voltant de tres blocs de continguts: llenguatge, jo i els altres i el món. És important tenir present que el JO i el TU a l'hora de treballar-ho amb els infants és complex, ja que una mateixa persona és ambdós conceptes a la vegada.
Tot pensant: recursos per a l'educació infantil, té com a finalitat reforçar les habilitats de pensament a l’escola en les diferents etapes educatives amb l’objectiu de formar ciutadans que pensin i parlin raonablement, elements essencials en la participació democràtica.
lunes, 1 de marzo de 2010
On podem anar a fer pràctiques?
"Pràctiques a Londres"
La Carol, alumna de 3r d’educació infantil, va fer les pràctiques el passat quatrimestre a Londres, ens va mostrar l’experiència que va tenir amb els nens i les nenes de l’escola Vicente Cañada Blanch de la classe de P5.
Aquest col·legi abarca alumnes des de P5 fins a batxillerat i és una escola que es regeix per l’ensenyament amb espanyol.
A l’escola Vicente Cañada Blanch hi ha uns 500 alumnes que provenen de famílies mixtes, la llengua de comunicació de les quals és l’anglès i l’espanyol.
Els alumnes a l’escola poden aprendre sis llengües: castellà, anglès, francès, gallec, portuguès i xinès.
Les classes es fan amb castellà amb un tractament paral·lel en anglès, ja que s’intenta fer una elaboració d’un pensament abstracte amb les dues llengües. L’ensenyament no estava basat amb la lecto- escriptura.
La Carol ens va explicar que a l’aula de P5 treballaven la metodologia de projectes contextualitzada a Londres, potenciant la plàstica, psicomotricitat, joc lliure i el pensament raonat.
Pel que fa al llenguatge, el fet de llegir molt als nens i nenes és un aspecte que la mestra li dóna molta importància. Això ho feia a través del “show” on es desenvolupa la capacitat expressiva del nen o nena.
He trobat molt interessant la presentació de l’escola que ens ha fet la Carol, i crec que aquesta és una experiència molt enriquidora i gratificant.
L’alumna de 3r d’educació infantil, que va fer les pràctiques el passat quatrimestre a París, ens va mostrar l’experiència que va tenir amb els nens i les nenes de l’escola Federico Garcia Lorca de la classe de P5.
Aquesta escola està situada en un barri privilegiat de París amb un nivell i ritme de vida elevat. Els alumnes són fills de pares i mares franco- hispans i són nens i nenes bilingües.
Aquest col·legi té alumnes d’infantil i primària. Treballen utilitzant una metodologia constructivista partint dels coneixements previs dels propis alumnes. A partir d’aquí comencen a fer una escriptura individualitzada (dibuix) i desprès una lectura col·lectiva i la identificació de la primera lletra sempre utilitzant lletres majúscules.
La metodologia que utilitzen a l’escola és per centres d’interès i per racons. Posteriorment treballen amb tallers intercicle, és a dir, ajunten els nens i nenes de diferents edats per treballar tots junts. Tot i que a primària treballen molt amb llibres de text.
Una tècnica que utilitzen és el llibre en blanc on cada nen i nena té una pagina blanc on pot explicar el que vulgui i entre tot formen un gran llibre personalitzat.
Ha sigut interessant poder observar la manera de treballar d’aquesta escola de París, ja que crec molt enriquidor veure altres perceptives de l’educació d’una escola.
La Carol, alumna de 3r d’educació infantil, va fer les pràctiques el passat quatrimestre a Londres, ens va mostrar l’experiència que va tenir amb els nens i les nenes de l’escola Vicente Cañada Blanch de la classe de P5.Aquest col·legi abarca alumnes des de P5 fins a batxillerat i és una escola que es regeix per l’ensenyament amb espanyol.
A l’escola Vicente Cañada Blanch hi ha uns 500 alumnes que provenen de famílies mixtes, la llengua de comunicació de les quals és l’anglès i l’espanyol.
Els alumnes a l’escola poden aprendre sis llengües: castellà, anglès, francès, gallec, portuguès i xinès.
Les classes es fan amb castellà amb un tractament paral·lel en anglès, ja que s’intenta fer una elaboració d’un pensament abstracte amb les dues llengües. L’ensenyament no estava basat amb la lecto- escriptura.
La Carol ens va explicar que a l’aula de P5 treballaven la metodologia de projectes contextualitzada a Londres, potenciant la plàstica, psicomotricitat, joc lliure i el pensament raonat.
Pel que fa al llenguatge, el fet de llegir molt als nens i nenes és un aspecte que la mestra li dóna molta importància. Això ho feia a través del “show” on es desenvolupa la capacitat expressiva del nen o nena.
He trobat molt interessant la presentació de l’escola que ens ha fet la Carol, i crec que aquesta és una experiència molt enriquidora i gratificant.
"Pràctiques a Paris"
L’alumna de 3r d’educació infantil, que va fer les pràctiques el passat quatrimestre a París, ens va mostrar l’experiència que va tenir amb els nens i les nenes de l’escola Federico Garcia Lorca de la classe de P5.Aquesta escola està situada en un barri privilegiat de París amb un nivell i ritme de vida elevat. Els alumnes són fills de pares i mares franco- hispans i són nens i nenes bilingües.
Aquest col·legi té alumnes d’infantil i primària. Treballen utilitzant una metodologia constructivista partint dels coneixements previs dels propis alumnes. A partir d’aquí comencen a fer una escriptura individualitzada (dibuix) i desprès una lectura col·lectiva i la identificació de la primera lletra sempre utilitzant lletres majúscules.
La metodologia que utilitzen a l’escola és per centres d’interès i per racons. Posteriorment treballen amb tallers intercicle, és a dir, ajunten els nens i nenes de diferents edats per treballar tots junts. Tot i que a primària treballen molt amb llibres de text.
Una tècnica que utilitzen és el llibre en blanc on cada nen i nena té una pagina blanc on pot explicar el que vulgui i entre tot formen un gran llibre personalitzat.
Ha sigut interessant poder observar la manera de treballar d’aquesta escola de París, ja que crec molt enriquidor veure altres perceptives de l’educació d’una escola.
Documents de la biblioteca
Dins d'aquest apartat podrem obtindre informació sobre alguns dels punts més importants que ens mostren els documents de la biblioteca.
domingo, 28 de febrero de 2010
Un món ple de contes
En el següent blog podem trobar un seguit de contes i recursos per als contes, i a més enllanços de diferents editorials.
Editorial Thule
En aquest blog es t
reballa un recull de contes i en aquest cas de l'editorial Thule. Thule Edicions pretén ser l’última illa en els confins del món editorial. Vol ser una editorial que explora nous camins literaris, nous formats i materials d’edició. Una editorial que investigui en les possibilitats que ofereix el disseny com a complement ideal per a interpretar i revaloritzar el text.
reballa un recull de contes i en aquest cas de l'editorial Thule. Thule Edicions pretén ser l’última illa en els confins del món editorial. Vol ser una editorial que explora nous camins literaris, nous formats i materials d’edició. Una editorial que investigui en les possibilitats que ofereix el disseny com a complement ideal per a interpretar i revaloritzar el text.En fi, una editorial que es mogui en aquell espai on el món real deixa lloc al món imaginari i fantàstic.
WeB eDiToRiaL THuLe
WeB eDiToRiaL THuLe
sábado, 27 de febrero de 2010
Sinopsis de 10 llibres de l'editorial Thule
Editorial: Thule.
Per què l’he seleccionat? Aquest conte ens explica que quan surt la lluna i arriba l’hora de dormir, els ninots de la caixa surten a jugar. Aquest és un conte fantàstic on les imatges prenen un gran protagonisme acompanyades d’un petit redactat amb lletra d’imprenta. Les imatges ocupen tota la pàgina i els dibuixos són molt representatius i significatius, tant pel nen/a que no sap llegir com pel nen/a que mirant les imatges l’ajuden a entendre millor el text i desenvolupar la imaginació i la fantasia.
"De petit cada any és un dit."
Autor/a: Montse Ganges.
Per què l’he seleccionat? Aquest conte ens explica que quan surt la lluna i arriba l’hora de dormir, els ninots de la caixa surten a jugar. Aquest és un conte fantàstic on les imatges prenen un gran protagonisme acompanyades d’un petit redactat amb lletra d’imprenta. Les imatges ocupen tota la pàgina i els dibuixos són molt representatius i significatius, tant pel nen/a que no sap llegir com pel nen/a que mirant les imatges l’ajuden a entendre millor el text i desenvolupar la imaginació i la fantasia.
"De petit cada any és un dit."
Autor/a: Montse Ganges. Il·lustrador/a: Imma Pla.
Editorial: Thule.
Per què l’he seleccionat? Aquest és un conte ple d’imaginació on les il·lustracions juguen un paper molt important amb el fons blau de la nit. El conte està escrit amb lletra d’imprenta acompanyada d’imatges molt expressives pels lectors. Aquest conte convida al petit lector a interactuar amb ell per trobar la solució del problema.
"Un món de colors."
Autor/a: Armando José Sequera.
Il·lustrador/a: Blanca Nieto.
Editorial: Thule.
Per què l’he seleccionat? Aquest és un conte on els colors dels dibuixos tenen un gran protagonisme i simbolisme, ja que la barreja de colors i el contrast del blanc i negre amb el color mouen aquesta història d’amor. L’estructura del conte es mou al voltant de dobles pàgines que busquen el seu equilibri en una composició sovint especular, on els actes repetits quotidianament adquireixen un significat simbòlic. La lletra és d’imprenta i el dibuixos són molt expressius i essencials en aquest conte.
"L’eriçó."
Per què l’he seleccionat? Aquest és un conte ple d’imaginació on les il·lustracions juguen un paper molt important amb el fons blau de la nit. El conte està escrit amb lletra d’imprenta acompanyada d’imatges molt expressives pels lectors. Aquest conte convida al petit lector a interactuar amb ell per trobar la solució del problema.
"Un món de colors."
Autor/a: Armando José Sequera.Il·lustrador/a: Blanca Nieto.
Editorial: Thule.
Per què l’he seleccionat? Aquest és un conte on els colors dels dibuixos tenen un gran protagonisme i simbolisme, ja que la barreja de colors i el contrast del blanc i negre amb el color mouen aquesta història d’amor. L’estructura del conte es mou al voltant de dobles pàgines que busquen el seu equilibri en una composició sovint especular, on els actes repetits quotidianament adquireixen un significat simbòlic. La lletra és d’imprenta i el dibuixos són molt expressius i essencials en aquest conte.
"L’eriçó."
Autor/a: Gustavo Roldán.Il·lustrador/a: Gustavo Roldán.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest és un conte ingenios, divertit i molt fàcil d’entendre, en el qual destaquen les il·lustracions, els traços vermells i negres, l’expressivitat de les imatges i afegeixen dinamisme i comicitat a la història. Està escrit amb lletra d’imprenta i, amb les imatges, es pot observar molt bé el contrast de gran i petit, alt i baix. Les il·lustracions prenen molt protagonisme, ja que visualitzen el text.
"El millor Nadal."
Autor/a: Chih-Yuan Chen.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest és un conte ingenios, divertit i molt fàcil d’entendre, en el qual destaquen les il·lustracions, els traços vermells i negres, l’expressivitat de les imatges i afegeixen dinamisme i comicitat a la història. Està escrit amb lletra d’imprenta i, amb les imatges, es pot observar molt bé el contrast de gran i petit, alt i baix. Les il·lustracions prenen molt protagonisme, ja que visualitzen el text.
"El millor Nadal."
Autor/a: Chih-Yuan Chen. Il·lustrador/a: Chih- Yuan Chen.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest llibre il·lustrat amb fresques i suaus imatges i línies senzilles, acompanyen un text curt i escrit amb lletra d’imprenta. Aquest és un conte on l’ingeni i la reflexió juguen un paper molt important.
"Rosa y Trufo."
Autor/a: Katja Reider.
Il·lustrador/a: Jutta Bücker.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Dos llibre en un és l’estructura d’aquest llibre. Una part mostra la vida des del punt de vista de la Rosa i l’altra part la vida des del punt de vista del Trufo, dos porcs que somien amb l’amor. A la meitat del conte, hi ha la gran imatge dels dos enamorats que es troben i compleixen el seu somni.
Aquest és un llibre fantàstic on les imatges són les principals protagonistes que acompanyen, al text escrit amb lletra d’imprenta, i li donen més expressivitat.
"Tigre grimpador."
Autor/a: Anushka Ravishankar.
Il·lustrador/a: Pulak Biswas.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest conte escrit amb paper fabricat a mà, explica les aventures d'un cadell de tigre espantadís, que s'amaga en els arbres i al que persegueix en una carrera eixelebrada tot un poble. El conte està ple d’exclamacions, interrogants i petites frases que acompanyen les magnifiques il·lustracions que donen significat al conte. El text està escrit amb lletra d’imprenta i adopta diferents formes i mesures.
Les rimes i la tipografia corren i salten per les pàgines submergint al lector, ja sigui un nen o un adult, en el món negre i taronja d'aquest llibre, propici per a ser llegit, cantat o recitat.
"Lleig + guapo."
Autor/a: Antonio Koch.
Il·lustrador/a: Keisuke Shimura.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest és un llibre de contrastos, ja que els protagonistes es diuen Lleig i Guapo, un viu de nit i l’altre de dia, un és de color blanc i l’altre negre, contrast de la foscor i la llum, i els somnis i la realitat. Una història plena d’imaginació, en la qual l’autor juga amb el contrast de color blanc i negre en tot moment. La lletra és d’imprenta i l’acompanya unes il·lustracions molt clares i contrastades submergides en una atmosfera suggeridora i hipnòtica..
"Annie Bonny, la pirata."
Autor/a: Mercedes Franco.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest llibre il·lustrat amb fresques i suaus imatges i línies senzilles, acompanyen un text curt i escrit amb lletra d’imprenta. Aquest és un conte on l’ingeni i la reflexió juguen un paper molt important.
"Rosa y Trufo."
Autor/a: Katja Reider.Il·lustrador/a: Jutta Bücker.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Dos llibre en un és l’estructura d’aquest llibre. Una part mostra la vida des del punt de vista de la Rosa i l’altra part la vida des del punt de vista del Trufo, dos porcs que somien amb l’amor. A la meitat del conte, hi ha la gran imatge dels dos enamorats que es troben i compleixen el seu somni.
Aquest és un llibre fantàstic on les imatges són les principals protagonistes que acompanyen, al text escrit amb lletra d’imprenta, i li donen més expressivitat.
"Tigre grimpador."
Autor/a: Anushka Ravishankar.Il·lustrador/a: Pulak Biswas.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest conte escrit amb paper fabricat a mà, explica les aventures d'un cadell de tigre espantadís, que s'amaga en els arbres i al que persegueix en una carrera eixelebrada tot un poble. El conte està ple d’exclamacions, interrogants i petites frases que acompanyen les magnifiques il·lustracions que donen significat al conte. El text està escrit amb lletra d’imprenta i adopta diferents formes i mesures.
Les rimes i la tipografia corren i salten per les pàgines submergint al lector, ja sigui un nen o un adult, en el món negre i taronja d'aquest llibre, propici per a ser llegit, cantat o recitat.
"Lleig + guapo."
Autor/a: Antonio Koch.Il·lustrador/a: Keisuke Shimura.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest és un llibre de contrastos, ja que els protagonistes es diuen Lleig i Guapo, un viu de nit i l’altre de dia, un és de color blanc i l’altre negre, contrast de la foscor i la llum, i els somnis i la realitat. Una història plena d’imaginació, en la qual l’autor juga amb el contrast de color blanc i negre en tot moment. La lletra és d’imprenta i l’acompanya unes il·lustracions molt clares i contrastades submergides en una atmosfera suggeridora i hipnòtica..
"Annie Bonny, la pirata."
Autor/a: Mercedes Franco. Il·lustrador/a: Elisa Riera.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest és un llibre impermeable, ideal per a acompanyar als nens i nenes en la banyera, la piscina, la platja... i allà on hagin pirates. El conte el narra la mascota de la protagonista, una caiman que sempre l’acompanyava a totes les aventures.
CONTES DE POESIA
"El libro inclinado."
Autor/a: Peter Newell.
Il·lustrador/a: Peter Newell.
Editorial: Thule.
Per què m’agrada? Aquest és un llibre impermeable, ideal per a acompanyar als nens i nenes en la banyera, la piscina, la platja... i allà on hagin pirates. El conte el narra la mascota de la protagonista, una caiman que sempre l’acompanyava a totes les aventures.
CONTES DE POESIA
"El libro inclinado."
Autor/a: Peter Newell.Il·lustrador/a: Peter Newell.
Editorial: Thule.
Per què l’he seleccionat? Aquest és un llibre que narra una història molt divertida d’un bebè que, amb el seu cotxet, recorreix la seva ciutat. Aquest presenta un format diferent, ja que el llibre és inclinat i a partir d’aquí s’inicia aquesta magnifica història, escrita amb lletra d’imprenta i negreta, plena de rimes i d’imatges que visualitzen el text.
Per què l’he seleccionat? Aquest és un llibre que narra una història molt divertida d’un bebè que, amb el seu cotxet, recorreix la seva ciutat. Aquest presenta un format diferent, ja que el llibre és inclinat i a partir d’aquí s’inicia aquesta magnifica història, escrita amb lletra d’imprenta i negreta, plena de rimes i d’imatges que visualitzen el text.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)